Sust-HEIn

Fomentar el enfoque institucional de la sostenibilidad en la enseñanza superior mediante el pensamiento sistémico

CONTEXTO DEL PROYECTO

Como se destaca en la Propuesta de Recomendación del Consejo sobre el aprendizaje para la sostenibilidad ambiental (COM(2022) 11 final). publicada el 14 de enero de 2022, “la educación y la formación deben tomar medidas para responder a la emergencia climática y a la crisis planetaria, tanto en lo que respecta a su propio funcionamiento como, sobre todo, a la forma en que prepara a los alumnos para el futuro”. Sin embargo, “el aprendizaje para la sostenibilidad medioambiental aún no es una característica sistémica de la política y la práctica en la UE”.

Los retos medioambientales son de naturaleza económica, pero también tienen implicaciones sociales. El sistema no puede cambiar si sólo se tiene en cuenta la dimensión medioambiental sin cuestionar el sistema económico y social. La educación es un lugar en el que sus actores pueden comprender lo que falla en el sistema e identificar soluciones para arreglarlo, pero los actores de la educación no pueden hacerlo aislados de la comunidad y la sociedad en la que viven. Las instituciones de enseñanza superior son actores importantes en la transición hacia la neutralidad de carbono y las sociedades sostenibles.

Los datos recogidos por la primera encuesta sobre ecologización de la enseñanza superior en Europa, realizada por la European University Association (EUA) y publicada en septiembre de 2021 (en la que participaron casi 400 universidades), demuestran que la sostenibilidad medioambiental ya tiene una gran importancia en las nivel central de las IES, ya que tres cuartas partes de las encuestadas en toda Europa han tomado medidas concretas para abordar la la sostenibilidad ambiental a nivel estratégico.

Sin embargo, las motivaciones y los planteamientos pueden ser instituciones y sistemas, y la mayoría de las IES parecen carecer de políticas y estrategias específicas que que aborden de forma global y holística todos los aspectos de la ecologización y la sostenibilidad (aprendizaje y docencia, investigación e innovación, funcionamiento del campus, etc.). enseñanza, investigación e innovación, funcionamiento del campus, cultura organizativa, participación de los estudiantes, participación de la comunidad y las partes interesadas, planificación a largo plazo, seguimiento y evaluación de la sostenibilidad).

En cuanto a las políticas a nivel de sistema, la ley francesa de protección del medio ambiente aparece como la única política nacional en Europa dedicada explícitamente a la ecologización del sector de la enseñanza superior.

 

OBJETIVOS DEL PROYECTO

El proyecto SUST-HEIN tiene como objetivo promover un modelo institucional para apoyar la planificación estratégica de las IES para responder eficazmente a las necesidades y condiciones cambiantes para ofrecer una integración sistémica de la sostenibilidad en toda la institución, utilizando el pensamiento sistémico para analizar los factores externos e internos y su influencia, así como dónde se necesitan cambios internos para responder a estos factores.

Dado que el proyecto tiene por objeto integrar el enfoque institucional de la sostenibilidad en la educación superior a través del pensamiento sistémico, con el fin de impulsar la transición de las instituciones de educación superior hacia instituciones sostenibles y ecológicas (que contribuyan a hacer frente a la creciente complejidad de los retos sociales, como el cambio climático y las energías limpias), es pertinente para el objetivo y los objetivos generales y específicos de la acción, en el marco de la Prioridad 2: Apoyar los sistemas de educación y formación para adaptarse a la transición ecológica del Lote 1: Prioridades intersectoriales; y abordar el contexto político transversal 2. El Pacto Verde de la Comisión Europea. Verde de la Comisión Europea, los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU y la Declaración de París sobre el Cambio Climático.

El proyecto, a través de la cooperación transnacional y el aprendizaje mutuo, identificará, desarrollará, probará y evaluará el enfoque de toda la institución hacia la sostenibilidad a través del pensamiento sistémico en el sector de la educación superior, que responde a las prioridades europeas clave del Pacto Verde Europeo (y los sistemas e instituciones de educación y formación que se convierten en catalizadores para lograr la transición a una Europa más ecológica y sostenible), y del Espacio Europeo de Educación y la sexta acción emblemática de la Agenda Europea de Capacidades (sobre el apoyo a la transición verde); y tiene el potencial de generalizarse, mejorando así los sistemas educativos, y la eficacia de las políticas y prácticas en el ámbito de la educación. Garantizará la transferencia de la innovación entre países, asegurando así a nivel europeo una explotación sostenible de los resultados de los proyectos innovadores y/o su transferibilidad a diferentes contextos y públicos.

La evolución de las IES hacia instituciones más sostenibles, significa que también son más resistentes y están mejor preparadas para los nuevos retos, como los que plantea la pandemia COVID-19. El modelo/solución propuesto también tiene el potencial de ser transferido/adaptado a otros sectores educativos (primaria/secundaria/FPV/adultos), y por esta razón se llevarán a cabo acciones de promoción y sensibilización de las partes interesadas pertinentes para promover la integración y/o transferencia de la solución en nuevos entornos.

 

 

This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

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