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El camino hacia la transformación de las instituciones educativas mediante un enfoque institucional integral de la sostenibilidad

This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Alinear a jóvenes, padres y profesores para una participación
resiliente en el Metaverso

La Comisión Europea ha declarado el año 2022 “Año Europeo de la Juventud”. Al mismo tiempo, las tendencias culturales y las identidades digitales pueblan los mundos virtuales a un ritmo tan rápido que la conexión entre la vida digital y la real se hace cada vez más fuerte. En los metaversos se realizan todo tipo de actividades, como el desarrollo de identidades virtuales, los pagos, el trabajo en línea, las compras, etc. Como compartió Facebook recientemente, “El metaverso es un conjunto de espacios virtuales donde puedes crear y explorar con otras personas que no están en el mismo espacio físico que tú”. Ejemplos de metaversos son “SecondLife”, “Fortnite”, “The Sandbox”, etc.

El cambio viene impulsado por varias tendencias, como el trabajo a distancia, las identidades digitales, la cultura, las plataformas en línea, etc. La propuesta se centra en desarrollar las capacidades de estudiantes y profesores para una participación segura y resiliente en metaversos. Este proyecto pretende ofrecer actividades para que estudiantes de secundaria y bachillerato, padres y profesores estén preparados para una participación segura en espacios metaversos. Los participantes completarán oportunidades prácticas para familiarizarse con los metaversos. El proyecto responde a la prioridad horizontal “Abordar la transformación digital mediante el desarrollo de la preparación, la resiliencia y la capacidad digitales” incorporando un conjunto de actividades que permitirán a estudiantes, padres y profesores familiarizarse con las nociones del metaverso, así como con las formas de participar eficazmente en él. De este modo, el proyecto responde a los contextos que los jóvenes y, en concreto, los estudiantes de secundaria y bachillerato utilizan hoy en día, es decir, los mundos virtuales. Al mismo tiempo, el proyecto prepara a profesores y padres para que también participen dentro de los metaversos y estén en sintonía con sus hijos. Las actividades se desarrollarán en forma de escenarios que propiciarán interacciones intergeneracionales entre los estudiantes de secundaria y bachillerato y sus padres y profesores, así como la reflexión sobre las decisiones que tomarán y sus repercusiones.

METAYOUTH también responde a la prioridad de apoyar a los profesores, directores de centros escolares y otros profesionales de la enseñanza, así como a la prioridad del desarrollo de competencias clave, incorporando directamente el marco DigiComp de la UE, que abarca una serie de habilidades fundamentales para la ciudadanía activa y la participación de los jóvenes en contextos digitales.

A través del proyecto, los estudiantes, profesores y padres lograrán una alineación en competencias clave que son cruciales para la participación en el metaverso, como la alfabetización digital para los mundos virtuales, las tecnologías y su funcionamiento, así como la forma en que se pueden utilizar, como blockchain, espacios virtuales, criptomonedas, NFT. Es importante familiarizarse con estos aspectos para poder actuar de forma responsable, segura y consciente de lo que significa su uso en sus vidas y actividades.

Objetivos del proyecto 

1. Promover la alineación intergeneracional entre alumnos, padres y profesores de modo que estén preparados para una participación segura y resistente en metaversos.
2. Desarrollar un enfoque pedagógico orientado a la escuela un conjunto de herramientas estructuradas para preparar a padres, profesores y niños paran para el metaverso, basado en el marco DigiComp y la “Rueda de la competencia digital”, y en métodos de simulación.
3. Aumentar la cooperación intersectorial y transnacional en materia de resiliencia digital y preparación para el metaverso.

Resultados del proyecto 

• Un plan de estudios desarrollado en 5 idiomas (EN, DE, GR, ES, PT) que conste de al menos 10 temas en torno a los mundos virtuales, identidades virtuales, economías digitales, netiqueta, seguridad en el metaverso, etc.
• Un conjunto de herramientas digitales guiadas por el Marco DigiComp y la “Rueda de la Competencia Digital” con escenarios y actividades,recursos multimedia, incluidas 10 preguntas para interacciones intergeneracionales, en 5 idiomas (EN, DE, GR, ES, PT).
• Una plataforma en línea que albergará el conjunto de herramientas en 5 idiomas (EN,DE,GR,ES,PT) y el plan de estudios.
• – Una guía digital de formación del profesorado disponible en 5 idiomas (EN, DE, GR, ES, PT).
• Un manual digital de formación para padres disponible en 5 idiomas (EN, DE, GR, ES, PT).

 

El consorcio esta compuesto por los siguientes países:

España

Grecia

Alemania

Portugal

Chipre 

En las dos últimas décadas, la UE ha experimentado un enorme cambio: de una economía intensiva en mano de obra a otra orientada a la innovación. Esta transformación ha provocado varios cambios en la sociedad. Uno de ellos es la necesidad de que los directivos de las PYME apliquen una metodología de trabajo colaborativa e impliquen a los empleados en el proceso de toma de decisiones, con el objetivo de que puedan poner en práctica sus habilidades y obtener beneficios reales que les ayuden a mejorar sus capacidades.

Sin embargo, la incapacidad de los directivos para crear el entorno de innovación adecuado y garantizar un uso óptimo de los recursos y competencias dentro de la organización es una amenaza habitual para la sostenibilidad y el crecimiento de las PYME, especialmente en industrias de baja tecnología que carecen de una cultura de innovación.

Este proyecto pretende abordar este problema ayudando a los directivos de PYME a desarrollar competencias de innovación (especialmente en sectores de baja tecnología), ayudándoles a desarrollar una cultura de la innovación y ayudándoles a hacer un uso eficaz de los recursos disponibles para aumentar la productividad y la sostenibilidad de la empresa.

Nuestros socios son Rumanía, Polonia y Portugal y los resultados que espera adquirir el consorcio: 

R1: Metodología y herramientas de sensibilización InC – un conjunto de las mejores prácticas y recomendaciones de expertos relacionadas con el compromiso en la cultura de la innovación.

R2: Fichas de innovación InC –herramienta para que los directivos de las PYME comprendan los conceptos clave relacionados con la innovación y la cultura de la innovación.

R3: Programa de desarrollo de competencias de InC – programa informatizado que prepara a los participantes para abordar las 5 áreas clave del establecimiento de una cultura de la innovación en las PYME.

R4: Reto de cultura de la innovación de InC – una colección de retos prácticos para que los directores de PYME los apliquen en sus actividades profesionales diarias, basados en un sistema de entrega de tareas individuales.

R5: Plataforma en línea InC – la interfaz del proyecto necesaria para proporcionar los resultados producidos a los usuarios de una manera altamente integrada.

¿Quieres saber más sobre el proyecto? Visita las redes del proyecto:  https://www.facebook.com/Incprojecteu 

El objetivo general del proyecto es mejorar y cultivar la mentalidad de ciudadanía activa, la participación cívica y la conciencia medioambiental de los jóvenes, para que sean capaces de actuar como ciudadanos responsables adoptando estilos de vida sostenibles y responsabilizándose del medio ambiente con el fin de abordar eficazmente los problemas del cambio climático mediante el cultivo de las competencias LIFEComp. 

Este proyecto se está desarrollando junto con socios de Chipre, Italia, Grecia, Irlanda y Bosnia y Herzegovina.

Los resultados que esperamos obtener con este proyecto son:

Enfoque de formación de ActiveYouth4Life. Un enfoque de formación para el perfeccionamiento de las competencias de los trabajadores juveniles que integrará la narración (participativa y digital) a través del uso de dos técnicas diferentes: la realización de películas y las salas de escape digitales.

Película – Manual de formación para la sensibilización de los jóvenes sobre el cambio climático y el desarrollo de la sostenibilidad. El manual incluirá una metodología de formación sobre el procedimiento de realización de películas que abarcará los fundamentos reales, incluidas las herramientas y aplicaciones necesarias, la narración de historias y la forma de elaborar las ideas realizándolas visualmente, así como las actividades de formación que se llevarán a cabo en este marco.

Salas de escape digitales para fomentar la ciudadanía activa de los jóvenes.

Plataforma de formación y comunicación virtual (TVCP). Este resultado consistirá en el desarrollo de herramientas y recursos digitales y de aprendizaje online para llevar a cabo actividades de formación para la mejora de la participación cívica de los jóvenes, la sensibilización sobre el cambio climático y el desarrollo sostenible.

Para saber más acerca del proyecto visita su página web: https://activeyouth4life.eu 

Número del Proyecto: 2021-1-ES01-KA220-ADU-000035128
Duración del proyecto: 01.02.2022 – 01.02.2024

Descripción

BLOSSOM es un proyecto Erasmus KA2 ideado para mejorar el ámbito de actuación individual de las mujeres adultas en el mercado laboral y en otros ámbitos de la vida, proporcionando un enfoque de formación completo, interactivo e innovador, junto con una herramienta de evaluación que proporcionará la información necesaria sobre las necesidades y las nuevas habilidades y competencias adquiridas.  

Objetivos

Las siguientes prioridades de la educación de adultos se harán realidad con la ejecución del proyecto BLOSSOM:

• Mejora de la disponibilidad de oportunidades de aprendizaje de alta calidad para los adultos.
• Abordaje de la transformación digital mediante el desarrollo de la preparación, la resiliencia y la capacidad digitales.
• Creación de vías de mejora de las cualificaciones, mejorar la accesibilidad y aumentar la aceptación de la educación de adultos.

Socios

BLOSSOM cuenta con 5 socios de España, Chipre, Grecia, Polonia y Rumanía.

Destinatarios

• Mujeres adultas poco cualificadas
• Expertos, proveedores o responsables políticos de la educación de adultos

Resultados

INTEL- Intergenerational Pedagogies for Adult Learning pertenece al programa Erasmus+. El número de proyecto es el siguiente: KA220-ADU-66264243.

Este proyecto tiene una duración de 24 meses y los socios del consorcio pertenecen a Chipre, Grecia, Suecia e Italia. 

El proyecto INTEL fue diseñado para abordar las necesidades de los estudiantes adultos de diferentes edades en Europa, que se enfrentan a diferentes barreras en el aprendizaje, así como para promover la inclusión, el diálogo intergeneracional, intercultural e interreligioso y la ciudadanía activa entre los jóvenes ciudadanos de la UE en general.

El principal objetivo del proyecto es llevar el aprendizaje intergeneracional al ámbito de la educación de adultos para mejorar las competencias actuales de los educadores y demás personal de la educación de adultos y dotarles de valiosas herramientas educativas, que beneficiarán a un amplio abanico de alumnos. Se estima que la participación de los educadores de adultos en actividades de aprendizaje innovadoras les ayudará a ampliar su potencial y a desarrollar pedagogías innovadoras que respondan a las necesidades y exigencias actuales de los alumnos adultos de diferentes edades y procedencias.

STANDUP es un proyecto enfocado en la lucha contra el ciberacoso en la Formación Profesional. El Ciberacoso suele enfocarse y estudiarse únicamente en la educación primaria y secundaria obligatoria, es por ello que,  la mayoría de los estudios y materiales disponibles están centrados en estudiantes menores de dieciséis años. Sin embargo, los estudiantes de formación profesional, que suelen posicionarse entre los 16-24 años, no acostumbran a ser objeto de dichos estudios.

STANDUP busca suplir esa falta de formación dada explícitamente a los profesores de formación profesional, así como un contenido diseñado para los estudiantes de FP. Asimismo, busca también da una herramienta que proporcione un apoyo a los profesores, que en muchos casos han denotado ya el peligro que puede causar el ciberacoso.

Por todo ello, el proyecto STAND UP busca conseguir los siguientes objetivos:

1. Proveer a los profesores, educadores y profesionales de la formación profesional, especialmente de la formación profesional inicial y media, con herramientas que les permitan entender el proceso de ciberacoso, reconocer señales en el aula de posibles víctimas, y entender cómo pueden colaborar en su lucha.
2. Dar a los educadores de formación profesional herramientas que les permitan proveer a sus estudiantes con los conocimientos necesarios para entender el ciberacoso y sus consecuencias.
3. Proveer a los educadores con herramientas y habilidades para asistir a sus estudiantes en caso de riesgo de ciberacoso, o si conocen algún caso de ciberacoso, para saber cómo enfrentarse a la situación.
4. Crear herramientas que apoyen la inclusión social dentro y fuera del aula, y que fomenten la creación de un ambiente escolar positivo en las escuelas de formación profesional, usando a los profesores, formadores y profesionales de formación profesional como canal de cambio y mejora.

Para cumplir los objetivos marcados por el proyecto, se van a crear los siguientes resultados:

• Curriculum formativo para profesores: ¡Lucha contra el ciberacoso!
• Herramientas de aprendizaje para estudiantes: ¡Di no al ciberacoso!
• Aplicación móvil: STAND UP against cyberbullying.